石双成一瞪眼：“啥意思？我也是为你打抱不平，连我爸都说抽得好！你难道还认为学校该追究我那一巴掌？”
华真行赶紧摆手道：“误会了！现在这个情况，等于你这一巴掌是白抽了，因为学校并没有做任何实质性的处理。
再仔细想想，你当时为什么给他那一巴掌？就因为他做得不对，这不是私人恩怨……他不适合继续在这里当老师。”
石双成很意外，她其实还是普通学生的思路，认为当时给了一巴掌就很解气。但华真行考虑的问题根本就不是生气与否，而是认为学校里根本不应该有这种老师。
其实石双成也是这么认为的，但学校的事情也不归她这个学生管。这就是看问题的角度不同，至少在华真行看来，假如几里国的大学里出了这种老师，他是必须要处理的。
华真行拿到了录音，便开始准备投诉材料。第二天是周末，一身俗家装扮的广任道长来了，和华真行、曼曼、石双成四个人在一起聚餐。
广任从工作的城市过来，如今坐高铁只需要四个小时，周末很方便，他也经常来。华真行和曼曼来留学之后，广任跑得就更勤了。
在酒席上谈起了这件事，广任和曼曼都支持华真行的决定。广任熟悉东国的情况，他建议华真行不仅要向学校投诉乔钐高，同时还应向东国教育部以及外交部申诉。
华真行按广任提供的联系途径，同时向学校、外交部、教育部申诉，然后事情就变复杂了，学校很快就派了一位牛处长找到华真行了解情况。
牛以平是校长办副主任，正处级，很多老师不叫他牛主任都叫他牛处长，而学生通常都叫他牛老师。
华真行表示，所有的情况在投诉材料里都提供了，包括石双成的那份录音，校方应该掌握得比他更清楚。
牛处长则表示，学校已经让乔老师调离岗位并提出批评，乔老师也做了检讨并承认了错误，这件事情已经处理完了。他拿出了一份回执材料，希望华真行确认签字。
这份回执材料，是以华真行的口吻写的，大意是反应相关情况之后，校领导以及有关部门十分重视，迅速做出了处理。
华真行对处理结果十分满意，感谢校领导以及老师们的关怀，他面对校园学习与生活将更有信心与热情云云。
华真行被逗乐了，摇头道：“我的申诉能得到回应、受到重视，说明东国真是一个好地方。这样的制度流程，几里也应该学习。但是这份回执我不能签字，也不需要签字。
牛老师你别以为我傻，假如学校真的处罚了乔钐高，根本不需要我签这份东西。正因为学校不想处理他，所以才需要我签这份回执，把它当成最后的处理结果，好帮乔钐高开脱。
学校打算怎么处理他，不是由我决定的。但是这份材料签不签字，我自己能决定，我不会帮他开脱。非常感谢牛老师，至少你能拿着这份材料来找我，我就很感谢！”